饱受国民诟病的教育现状,功利主义的盛行,失去了教育应有的意义

不得不说我们的历史教科书真的修改了很多,但修改的方向偏偏又与其他国家截然相反。当其他国家在努力建立民族英雄形象的时候,我们的教科书却在极力的删除历史上的民族英雄。理由牵强而可笑,以现在的社会观念去衡量历史,以现在中国的民族融合背景来评判历史上为了汉民族而奋斗的民族英雄们。认为他们的存在影响了各民族的团结,如果历史可以这样修改的话,那还叫历史吗?即使满清入主了中国的江山,也没有把岳飞抗金的历史抹杀掉,也仍然承认岳飞的功绩。为什么现在的我们反而做不到呢?

民族文化的包容不是回避,不是迁就,历史事件的定论不能因为个人的喜好而改变它的性质,不能因为暂时的政治需求和社会因素而去刻意抹杀民族英雄的功绩。这样的短视行为将遗害千古,这样的随意篡改历史人物和历史事件,甚至明目张胆的污蔑和诋毁历史上的民族英雄,这样的人到底有何居心?又是如何成功地改编了教科书?真是百思不得其解。

再就是现在的教育将英语作为主科,而历史和素质教育却被丢到了一旁。不得不问,英语的作用到底有多大?从小学到大学20多年的英语学习,进入社会后真正用到的又有几人?何尝不是一种教育资源的浪费。我觉得应该将英语纳入副科或者选修课,而英语只是外语的一种语言而已。例如喜欢英语的可以选修英语,喜欢俄语的日语的,韩语的等等都可以选修。如果学校条件不具备,那么弄两三个主流外语应该不成问题吧?不要把学生的精力浪费在外语上面了。如果在工作中,人际交往中需要用到那就交给专业的翻译人员就好了。而不是用无数的精力去背英语单词、语法等等。术业有专攻,还是别让那些专业的外语翻译们下岗了。即使现在所有的学生阶段都学习了英语,但能不能在日常交往中正常的交流也还是有一定的疑问的。毕竟不是母语,除了有兴趣爱好的人,又有几人会浪费精力去钻研它呢?况且能真正用到的人毕竟是极少数一部分人而已,绝大部分人并不觉得英语如何实用,实在是在日常生活中真的用不到啊。就算是所有人都学的和英语老师一样好,可又能怎样呢?难道所有的中国人每天都要和外国人打交道吗?这就是我国教育的现状,也是饱受人民诟病的教育问题。

于是乎,有一部分对中国教育极度不认可的家庭从小就把小孩送到国外去留学读书,希望能从小接受到国外的优质教育。本来也无可厚非,这是他们的权利,但是他们到了外国去留学所受到的教育必然是全方位的,例如日本,韩国,美国,澳大利亚等等对我们敌视的国家,他们在政治和历史方面的教科书,有的观念甚至于我们截然相反。那么问题就来了,当这些小学生长大后,受到他们在外国所接受到的教育和人文环境的影响,他们的思想和观念决定了他们将很难认同中华民族的传统和历史。这就是我们常说的,某些人有着中国人的身体,却没有一颗中国人的心。

这也是为什么世界上所有国家都非常重视国民成年前的教育,就是为了从小建立起民族和国家的观念。这才是教育的根本,反观我们现在的应试教育,有本末倒置之嫌,在教育机构中功利主义盛行,已经失去了教育的应有意义。现在的小学生对民族的历史一无所知,到了中学后这方面的教育也是应付了事,学生对此一知半解,甚至毫无兴趣。试想,当一个时代的青少年都不知道自己民族和国家的历史时,我们又有什么理由指责他们抛弃民族的传统文化呢?难道这些只能依靠家庭的教育吗?但是现今社会这种唯金钱至上的理念下又有多少家庭会注重这方面的教育呢?

反观日本,每年都在修改教科书,是为了什么?再看台湾,短短几十年间,教科书教育的作用又有多大?我想,再过几十年,本土化的台湾人还会知道他们是中国人吗?还会认可他们是炎黄子孙吗?而我们的教育机构却对此现象却视而不见甚至听而不闻,教育理念的缺失,使下一代失去了国家情怀和民族观念,后果不可谓不严重。

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