老师为什么对教育专家的培训不感冒?原因无非是下面这几个

当我是学生的时候,每次看到老师就会想,如果我是老师就好了,以后就再也不用学习了。

等到成为老师后才发现,老师不但需要学习,而且需要学习的地方更多。

比如聆听教育专家讲座,就是老师必经的学习方式之一。

刚工作的时候,第一次听教育专家讲座,我是满怀希望和兴奋的。在我眼里,教育专家都是高屋建瓴,能够对教学起到一针见血的点评,对教师技能的提高起到实际性帮助的。教育专家一定可以告诉我们很多新的理念,像大内高手一样,把他最深厚的功力传给我们。

但是很快我就失望了,花了那么大力气去调课,坐各种交通工具奔赴会议主场,最后听到的只是教育专家华而不实的侃侃而谈。工作这么多年,真正给我留下深刻印象的教育专家,竟然没有一个。

很多时候,我也会反思自己,是不是自己不够虚心,是不是自己没有把握到教育专家的真正硬核,是不是自己没有以一颗学习的态度去聆听讲座。在做出深刻自我反思后,我也和一些老师进行了交流,发现大家竟然都是这么想的。

为什么花了那么大力气,聘请各种教育专家讲座,结果却不尽如人意。为什么那么多老师兴师动众的调课,也做好了学习的准备,到最后却是摇一摇头?

我想主要有以下几种原因。

第一:一些所谓的教育专家只会念PPT,念稿子,培训像个广播课。

参加了很多所谓的教育专家培训会,当时也抱着学习的心态,但是只要一看到教育专家坐在讲台上,只要一看到教育专家打开PPT念,我就知道完了,这次教育培训又泡汤了。

这里对教育专家没有任何贬义,我相信一定有肚子里有真货的教育专家。但是我所遇到的很多专家,每次培训的时候都只会打开PPT念稿子,像是各方理论的复读机

很多所谓的教育专家更像是一个杂货铺,把各方理论汇集在一起,给你讲一遍串一遍。其实这些理论在书本和网络上都可以找到,只不过他们放在了会场上给你串一下,实在没什么新意

第二:很多教育专家只会抛出一些新鲜的概念和理念,浮光掠影的大概串一下,肚子里并没有自己的货

很多专家即便是讲理论都讲不透彻,只是浮光掠影的点一下,要么就是把理论讲得玄而又玄。

培训最怕碰到那种动不动教育就要大变革的专家,嘴里全是纸上谈兵的理论,看似高深,其实都是旧瓶装新酒,没什么理论创新和教育创新。

华夏智能网

整天喊着教育革命,总是希望一种方法就能解决所有的教育问题。总是放大某种教育方法和技巧的功效,这其实都是在教育上的急功近利。

还有一些专家特别喜欢追新,今天追这个教育模式,明天追那个教学理念,天天玩着花样追新,其实就是沉不下心来真心搞教育

个人认为,先把最基本的教育做好了,再去谈创新,先把微创新做好了,再想着教育的大变革。人有多大胆,地有多大产,这种想法在教育上很激进和危险,要知道步子迈大了容易扯着蛋。

第三:一些教育专家闭门造车,没有实际的教学经历,根本不考虑当下实际教育状况,教授内容过于理想化,不接地气无法真实应用。

为什么绝大多数老师对专家不感冒不服气,其实原因很简单,很多专家根本没有一线教学经验。所有的教育方法教育理念都来源于书本和闭门造车,这种闭门研究出来的方法与实际脱节,因为不接地气,所以老师很不感冒。

一些所谓的教育专家,看似名头很大,根本没有上过一节课,也没有实际的教学经验,就对老师的各种教学方法肆意指摘,属于典型的站着说话不腰疼。

曾经遇到一个教育专家,培训的时候讲的头头是道,各种教育理论教育方法信手拈来。然后他给大家上了一节观摩课,很多老师听完课后直摇头,这课上的还没我好呢。

实践出真知,即便是教育专家,也应该从实践中总结验证结论。教育大家陶行知扎扎实实的当了多年老师,才总结出自己的教育理论。现在的很多所谓教育专家,一节课都没上过,就能抛出各种理论。

当年费孝通写《乡土中国》时,真的是躬下身子在乡间和老农民交流,以农民的身份获得一手的资料,如此才写下令人信服的文字。现在的所谓教育专家,又有几个人能做到这样。

比起这些所谓教育专家的会议学习,老师更喜欢那些一线优秀教师的培训学习。因为这些一线老师躬身于教学现场,分析问题,从实际情况出发,总结出很多切实有效的经验方法,能够更好的帮助参会的老师。

少玩点虚的,多来点实在的,这是所有老师参加完专家培训后的切身体会。

老师真正需要的是切实有效的,可以满足实际应用的方法和理念。可能很多人会说,你这个要求太实际了,也太浅层次了,搞教育不能只看到眼前的这一块。

我的观点是,在谈理论之前,先把实际的工作做好。当下实际教学工作中的问题都解决不好,就肆意拔高教育理论,这就好比在沙滩上盖高楼大厦,根基不牢最后很容易坍塌倒地。

大处着眼,小处着手。古人都知道这个道理,搞教育更应该如此。空谈和理论并不能拯救教育,只有在实践基础上建立的教育理论,才能真正的指导工作。这里,并非否定教育专家的培训,肯定有真才实学真心扎根教育的专家,但就教师培训而言,我们需要的是更多接地气的培训。

为什么绝大多数的老师都讨厌教育专家,因为他们喜欢背起手来高谈阔论,看不见教育中的真实问题。当老师为如何疏导孩子心理问题头疼脑热时,他们只会抛出一句要用爱。

教育肯定需要爱,但是只用爱肯定是做不好教育的。

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